Entrevista Clinica e a tutoria

INTRODUÇÃO

O seguinte trabalho aborda o Método Clínico Piagetiano: a entrevista clínica.
Tendo como principal objetivo fazer aproximação entre a técnica de entrevista clínica, bem como a abordagem teórica que embasa a mesma e os discentes.

A ESCOLHA DO TEMA

À medida que foi solicitado ao grupo o referido trabalho, imediatamente pensei que seria extremamente oportuno pesquisar sobre um tema que desde dezembro do ano de 2006 é uma das minhas inquietações enquanto tutora do curso de Pedagogia à Distância – PEAD. O processo avaliativo no curso de Pedagogia à Distância – PEAD, mais precisamente, qual a função do tutor de sede neste processo.
Tenho como proposta buscar responder a seguinte questão: qual a concepção de professores, tutores e alunos da avaliação no curso de Pedagogia à distância (PEAD) da UFRGS? Ao encontro de responder a seguinte questão, tenho como hipótese que os alunos, professores e tutores não têm clareza do processo de avaliação no curso de Pedagogia à Distância – PEAD.
Estou trabalhando com dois objetivos, tais como:
§ Verificar como os alunos percebem a atuação do tutor no seu processo avaliativo;
§ Compreender como os professores e a coordenação do curso percebem a atuação do tutor no seu processo avaliativo.
Especificamente neste trabalho irei apenas trazer a impressão de uma tutora de sede, mas tenho como grande objetivo aprofundar o seguinte estudo no mestrado. Podendo assim trabalhar com todos os atores envolvidos neste processo.
Para a realização da entrevista utilizei um roteiro básico com quatro questionamentos, sendo eles:
§Como se dá à avaliação em curso à distância?
§Como você percebe a função do tutor na avaliação?
§Qual a representação que o aluno tem em relação a sua avaliação?
§O que é avaliar?
PROTOCOLO DA ENTREVISTA

Roteiro básico da entrevista
Como se dá à avaliação em curso à distância?
Como você percebe a função do tutor na avaliação?
Qual a representação que o aluno tem em relação a sua avaliação?
O que é avaliar?

Entrevistador: Denise Severo
Transcrição: Denise Severo
Data da entrevista: 19/06/07
Nome do sujeito: Luciane Motta
Idade: Data de nascimento:13/06
Formação:
Profissão: professora de series iniciais e tutora do curso de Pedagogia à Distância - PEAD
Tu trabalhas em curso à distância?
Sim.
Como se dá à avaliação no curso à distância que tu trabalhas?
Neste semestre eu fui tutora da interdisciplina de Alfabetização. A avaliação é efetuada semanalmente, pelas atividades que são postadas e gradativamente vai se fazendo a avaliação, ou seja, o aluno posta e tu vai ver se está coerente com a pergunta, vai ver se está de acordo com os objetivos propostos, que o aluno tem que atingir dentro da disciplina.

E quem é que faz esta correção semanal? Essa revisão?
Os tutores fazem a avaliação das atividades e depois é remetida a professora para dar a avaliação final.
Para ver esta coerente. Mas na maioria das vezes é feita esta avaliação, mas não que seja semanalmente, tem um período tem postagem. Uma data de inicio e uma data final para postar, naquele período tu tem para fazer a correção, para estar confrontando com os textos complementares que ajudam as alunas a fazerem a atividade.
Como é que vocês fazem essa leitura do material? Tu sempre relacionas a leitura da postagem da aluna, conforme o objetivo proposto.
Exato, por exemplo: a avaliação da atividade é conforme o que está sendo proposto pela atividade, se na atividade pediu para relacionar com a realidade da aluna, ela vai pegar aquela teoria e fazer uma relação com a sua realidade.
E a partir desta leitura vocês fazem. O que vocês fazem após lerem este material, do aluno? Após esta postagem vocês essa leitura de acordo com os objetivos. O que fazem com essa produção?
A produção é verificada pelo tutor e depois é dado um retorno para o aluno via comentário dentro do webfólio, dentro da atividade. Então o aluno vai verificar se realmente está seguindo o procedimento ou processo correto ou precisa fazer algumas mudanças, em função de não ter visto o seu contexto, ou não ter naquele momento de ter desenvolvido a atividade esqueceu de algum item da questão. Porque muitas vezes o aluno faz a atividade e se esquece de um objetivo que está mencionado na atividade.
E esses comentários que tu falastes. Só os tutores comentam as atividades ou os professores também? Como é feito este comentário?
Esse é um acordo entre tutor e professor. Para não ter nenhuma divergência de comentários. Ou tu passar um comentário A e o professor um comentário B, então existe um acerto entre tutor e professor.
Mas não vem nada institucional? Do curso como padrão?
Pela informação que eu tenho não. É um entendimento que tu tem. É uma combinação entre tutor e professor.
Como é que tu sendo tutora percebe essa avaliação? Como é que tu consegue ver essa avaliação?
Ah! Eu acho que a avaliação em si, acredito que está atendendo as exigências do curso, da interdisciplina. Fazendo uma avaliação bem especifica das alunas, ela já tem uma bagagem de experiência, de vida escolar e elas estão conseguindo relacionar com a atividade proposta, com a interdisciplina.
O único, porém da avaliação, mas ai não é uma avaliação de conteúdo, mas do desenvolvimento da atividade. Mas o que eu acho falta ainda quando faz a composição final da avaliação, é a questão da postagem, é a questão de uma responsabilidade de postar até uma determinada data. Se ela como professora combina com os seus alunos uma determinada data para a prova e ela requer que este aluno esteja em sala de aula naquela data, eu acho que ela tem que se colocar que hoje ela é aluna. Então ela tem que atender a essas exigências e eu acho que as alunas ainda estão a desejar, algumas nessa relação.
E como é que tu percebes a tua função enquanto tutora? Nessa avaliação? Como é que tu “Luciane” te vê participando nessa avaliação? Como é que?
Bom. Acredito que a minha participação na avaliação, eu como tutora vejo que é importante. Eu tento contribuir com os meus conhecimentos, com o contexto social. Até porque eu sou professora também.
Tu és professora de que?
Eu sou professora de series iniciais. Então eu consigo ver um todo, eu consigo perceber essas realidades, essas experiências, esses conhecimentos que elas trazem quando fazem relação entre a teoria e prática.
E como tu percebe a relação que o aluno tem da tua avaliação? (pausa, silêncio). Como é que tuas achas que eles percebem? Por que tu disseste que vocês postam comentário no webfólio e esse aluno vê esse comentário. Como que eles percebem essa avaliação?
A visão do aluno é que ele esteja atendendo as exigências da interdisciplina. No momento que tu coloca em um comentário que está conforme o exigido na atividade, ela fica satisfeita, no momento em que ela recebe um comentário onde diz refazer, é o que incomoda. Muitas resistem em refazer, mas é para refazer, para se dar conta da questão. O que realmente a atividade está pedindo


Este se dar conta da questão, ela se dá conta de quem fez esta avaliação foi o tutor ou ela remete a isso, esta avaliação ao professor?
Não ela remete ao tutor. Ela tem ciência, pois o e-mail é direcionado pelo tutor. Pois o tutor tem esta voz de dizer, olha tu tens que melhorar, tem que acrescentar tal ponto para ficar de acordo com objetivo da questão. Então elas te remetem questionando o porque do refazer.
O que é avaliar pra ti?
Eu acho que avaliar é conseguir fazer com que ocorra (pausa, silêncio) uma mudança. (agitação) Eu vou falar bem a prática. Avaliar é fazer uma mudança no teu cotidiano e não avaliar por avaliar, mas avaliar para que o processo de desenvolva melhor.
Tu poderias nomear esta avaliação que tu chamas de mudar o cotidiano
Uh!,Deixa eu pensar melhor. (silêncio). Porque assim quando eu estou avaliando, eu estou verificando um processo.
Um processo de que?
Um processo educacional, um processo de vida, um processo de procedimento. Para que esse processo se desenvolva melhor, ou mude.

CONCLUSÃO

Após a realização da entrevista percebi que a avaliação realizada no curso de Pedagogia à distância – PEAD, ainda está muito centrada na figura do professor. Sendo ele juntamente com os tutores de sede que “combinam” como será esta avaliação. A partir da seguinte fala da entrevistada, concluo que o tutor de sede tem um papel fundamental no processo avaliativo
Entrevistadora: E quem é que faz esta correção semanal? Essa revisão?
Entrevistada: Os tutores fazem a avaliação das atividades e depois é remetida a professora para dar a avaliação final.
A seguinte experiência de realizar a entrevista foi muito importante para que eu pudesse me apropriar um pouco mais de como fazer uma boa entrevista clínica, mas devo confessar que tive dificuldades em me colocar no papel de entrevistadora, pois também sou sujeita deste estudo.




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. DELVAL,Juan. Introdução à prática do método clínico: descobrindo o pensamento das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2002.
2. Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia à Distância – PEAD. Porto Alegre, 2006.

Quem sou eu ?

Sou Denise Severo tenho 25 anos, casada e muito feliz por tudo que tenho em minha vida.Vou contar para vocês sobre a minha formação. Sou Pedagoga, graduada pela ULBRA e fiz duas especializações, sendo elas: a primeira foi em Psicopedagogia Clinica e Institucional na PUC e a segunda foi em Educação Infantil e I Ano do Ensino Fundamental na UFRGS. E atualmente estou cursando uma disciplina como aluna especial do mestrado , ministrada pela profª Tania Marques.Minhas experiências profissionaisDurante a minha graduação fui pesquisadora voluntária e também bolsista de IC, fiz estágio em uma unidade de ensino da ULBRA como professora auxiliar da Educação Infantil. Ao terminar a graduação fui trabalhar em uma obra social Marista, como professora do maternal, nesta instituição fiquei por dois anos. No ano de 2006 começei a fazer atendimento pedagógico e foi neste momento te tive o primeiro contato com PEAD.Atualmente sou tutora de sede do pólo de São Leopoldo e colaboradora voluntária do Programa de Extensão Universitária Quem Quer Brincar, da UFRGS, coordenado pela profª Tânia Fortuna.